我中心王立科老师主持教学工作坊《研究性教学实施策略》

  10月31日,我中心王立科老师主持了教学工作坊《研究性教学实施策略》,来自18个不同院系和部门的56名教师参加了本次工作坊。

  王老师在工作坊中首先阐述了“研究性教学”与“研究性学习”的概念及内涵,继而引导参与教师讨论了“授课式教学”与“研究性教学”两种教学范式的不同。

  王老师通过分享“对非洲饥荒援助”的案例介绍如何实施研究性教学。首先,把学生分成小组,每组四个人。其次,每个小组选择一个国家或地区,调查产生饥荒的原因、饥荒带来的影响和改善这种状况应采取的措施。最后,小组中的四名成员分别扮演历史学家、营养学家、政治家和记者,分别从四个角度对上述问题进行调查研究。随后,王老师介绍了如何实施研究性教学的路径与方法:

  1. 确定目标,形成问题;
  2. 提出假设,创设环境;
  3. 求证假设,得出结论;
  4. 表达与交流;
  5. 深化与应用。

  最后,王老师引导了如何将研究性教学与教学研究结合起来的反思与讨论。

  本次工作坊共收回反馈问卷38份,具体反馈如下:

  • 教学目标明确,教学模式多样性,教学内容具体。
  • 对自己参与的《图书馆文献检索》课的教学有非常大的帮助。 
  • 研究性教学方法的5个步骤在教学中非常有用。在今后的教学有合适的内容时应用这种教学方法。     
  • 对研究性教学的概念有了新的认识,互动形式比较好。              
  • 结合自己的教学方式,贯彻研究性教学。
  • 学习了研究式教学的基本步骤,未来的教学可以用到。