教与学讲坛简介

  “教与学讲坛” 是教学发展中心主办的讲座式栏目, 以教与学的促进为主要内容, 通过主体性报告和互动式问答等形式为交大教师提供教学探索和反思的空间。

最近活动

  • 2017-05-18 11:50 - 13:20
      5月18日,上海交通大学客座教授、美国国家科学院院士Michael Bender教授受邀走进第四期导师沙龙,向来自23个院系和部门的39名教师分享了普林斯顿大学如何培养地质学博士研究生的理念、政策和经验。   Michael Bender教授介绍了普林斯顿大学地质学系关于招生、师资、经费等方面的一些概况,然后就研究生培养目标、研究生的课程要求、导师和研究生监督委员会的职责、学生的研究计划等方面展开分享。   Michael Bender教授对普林斯顿大学博士生培养的介绍引起了现场教师的强烈兴趣,许多教师纷纷向Michael Bender教授就博士生的研究方向、招生、学术研究的兴趣、学术态度等方面提问,现场进行了热烈的互动交流。参与教师认为本次活动对了解国外的博士培养模式、改进研究生的培养方式有帮助。   本期导师沙龙共收回22份反馈问卷,反馈满意度较高,部分教师反馈如下: 了解普林斯顿大学的博士生要求和培养方式,对本科生申请出国有一定的指导作用,有利于改进研究生的培养方式 大致了解了一下研究生的培养过程,对本人进行研究生培养有一定的参考价值 了解国外的博士生培养模式,了解成功培养博士生的重要因素和手段                                                                                                           [供稿:谢艳梅]
  • 2017-05-12 11:50 - 13:20
      5月12日,华中科技大学教授、《高等工程教育研究》前主编姜嘉乐受邀走进教与学讲坛,向来自各个院系的99名教师分享了《问题导向、实证支撑、理性提升——从研究到写作》。本次活动,姜老师从教学研究的方向、方法以及写作方面分享了自己的经验   姜老师从《高等工程教育研究》杂志的创办初衷与目标谈起,他认为好的学术研究要以问题为导向,一篇文章有没有创新的观点、创新的思路、创新的价值,首先取决于作者所面对问题的真实程度和普适范围。所以,研究问题要满足三个方面的特征:①关于这个问题,它的提出者已经有了一个接近于解决的有创意的假设; ②这是一个有价值(有一定典型性、普适性)而尚未解决的真实问题; ③这是一个在现有条件下可以解决的问题。   提出一个问题之后,需要用实证支撑研究。姜老师认为解决问题并不是提出一个接近于正确的观点就结束了,而是要用事实证明这个观点。工程教育研究在方法上的一大特色就是:“用问题开路,靠事实说话”。要解决问题,观点和材料是实证研究不可分离的两个方面,没有观点的材料是僵死的材料,没有材料的观点是空洞的观点。二者有效结合才是最接近工程方法的研究方法,而材料的选用方面要真实、典型、前沿。   继问题导向、实证支撑的介绍之后,姜老师提出要在前两者的基础上进行理性提升,可以从国家的角度考虑,也可以从逻辑的角度考虑。   活动最后,许多教师对工程教育研究、写作、投稿方面提出了很多问题,姜老师热情地为现场教师进行了解答。   教学发展中心自2016年举办全国首届教学学术年会伊始,注重以教学研究推动教学实践,以研究、反思、提升学生的学习效果作为教师专业化成长的路径。本次活动姜嘉乐老师的报告推动了教学学术在我校的深入开展。   供稿:谢艳梅
  • 2017-05-11 11:50 - 13:20
      5月11日,唐厚君教授受邀走进第43期教与学讲坛,向来自各个院系的56名教师分享了《大学课程有何用?实际项目告诉你》。唐厚君教授基于自己的教学和科研经历,分享了如何调动学生的学习兴趣,围绕前沿科研项目来整合学生的课程学习、创新思维及实际问题的解决能力。整个讲坛案例新颖、语言生动、内容组织别具一格、让参与者在轻松欢笑中去思考教学与研究的相互促进以及基于学科交叉的创新思维产生和实践。   唐厚君教授先从现在的学生兴趣特点谈起,他认为在工科教学中要寓研于教,老师要善于将自己的科研成果转化为教学成果,力图找到共性普适的教学方法,筛选最新研究成果,穿插在相关课程的教学之中,并用颠覆性、前瞻性的问题去激发学生的学习兴趣,使学习更具针对性和主动性。唐教授以当下热点的电动汽车充电技术作为案例,谈了自己如何导入无线充电、移动充电、隐身衣等新技术进课堂,通过实际的、有意义的问题来串起不同学科课程中的知识模块。   唐厚君教授认为,在工科教学方面,国内外的课程体系设置有许多相同的地方,而在众多课程中,如何体现每一门课程的价值(或“用处”),需要教师带领学生剖析完整的项目,使其既能看清山顶,又能认准脚下,从而在学习的各个阶段都不会迷失方向。在唐教授自己的教学中,他通过展示当下电动汽车的优点和短板,来引出无线充电技术的作用——可解决电动汽车的两大瓶颈问题:“续驶历程短,找充电桩难”的问题。更进一步,通过讨论无线充电技术存在的问题——传输距离近,传输效率低的问题,引出利用超材料(隐身衣)技术的作用,通过电动汽车充电技术的不断升级和创新,向同学展示“学无止境”的技术发展规律,使同学们在感受到新技术的“奇妙”的同时,也感受到了“樱桃好吃树难栽”和书到用时方恨少,要应对科学技术日新月异的发展趋势,必须学好现有的各门功课,打好知识基础。另外,通过无线充电技术的原理和关键技术介绍,并通过简化的方案来进行验证的方法,使学生利用已有的知识就可自主地对“高新技术”进行验证和试验,从而消除学生的畏惧感,提升学生的自信心。   在如何引导学生创新方面,唐厚君教授认为研无止境,通过给学生展示不同阶段、不同应用环境中的技术发展史,激发和触动学生主动思索的积极性,同时,向学生布置相关调研课题,诸如能源互联网、无线供电房间、水下供电、停车机器人供电以及大学生创业项目、PRP项目等,来促进学生的创新性思维以及跨界的创新实践。最后,唐教授还向同学们讲述了两种科研创新的方法,一种是基于学科交叉的创新方法,以自己科研项目中的实例阐述了超颖材料应用于无线充电技术的构思和实践;另外一种是基于技术集成的混合动力汽车的发明创新方法。   科研是严肃的、教学是艰辛的,帮助学生成长的路程是漫长而充满挑战的。唐厚君教授用生动的实践案例展示了作为教师,作为科研人员对于教学和科研的理解以及对两者的融合,寓研于教,教研相长,为本次活动的参与教师提供了一个很好的参照和智慧分享。   本次活动共收回反馈问卷30份,反馈满意度较高: 风趣幽默和案例结合的教授方式更愿意让学生有兴趣学习 授课内容要是与科学相结合,交叉学科教学更有益 对如何调用学生的兴趣,以实现更好的教学效果有了一定思考 以后在教学过程中可以讲解最新的科研成果,激发学生课堂兴趣,唐老师讲课幽默风趣,值得学习。 学科融合交叉会产生科研热点,也会有教学吸引力,提升学生兴趣的方式是多样的,但是主要有持续的吸引力的干货 对复杂的研究成果,最新的技术进行分解,与各门课程进行结合联系 供稿:谢艳梅 摄影:陈莉娟
  • 2017-05-08 12:00 - 13:30
      5月8日,香港科技大学人文与社会科学学院院长李中清教授受邀来到教与学讲坛,向来自29个院系和部门112名教师分享了《“互联网+”时代的人文社会科学教育新范式暨香港科技大学通识课程介绍》。李中清教授基于香港科技大学人文社会科学教育的核心课程体系发展及“环球中国研究”慕课课程体系作了详尽的分享,给参与者带来教育视野及教学实践上的拓展。   李中清教授首先从高等教育入学人数激增对师资配备、教育质量造成严峻挑战谈起,他介绍了香港科技大学人文社会科学学院的使命与理念是“寓研于教,以教促研”、在教学方面促进学生的创新思维、语言沟通、领袖潜能、数理能力、价值观等;而在研究方面, 香港科技大学人文社会科学学学院立志于成为“中国研究的环球中心”,“环球研究的中国中心”和“人文社会教育的世界中心”。为了完成这些使命,香港科技大学的人文社会科学教育在应对挑战方面做出了以下转变:由单一课程到课程体系、由传统讲堂到互动教室、由低层次学习到高层次教学、由研究人才培养到专业人才教育。   李中清教授详细分享了在互联网+在线课程发展态势、香港科技大学的“慕课”进程、环球中国研究在线课程体系及其在教学范式上的探索。在针对学生在线学习行为方面,他介绍了香港科技大学计算机工程系屈华民教授团队首创 VisMOOC“点击流”分析在线学习行为,引起了参与教师的兴趣。最后,李中清教授对香港科技大学的通识课程体系进行了介绍,并就现场多位教师的提问进行了交流。   本次讲坛共收到63份反馈问卷,以下为部分教师反馈:                                                                  了解了香港科技大学MOOC发展进展及具体情况 了解港科大的课程建设思路 开拓视野,演讲精彩,互动交流 教学方法的科学化 了解了“互联网+”时代对传统教学的改进和提升,相信今后可以为学生提供更加有趣、有益、有效果的课程内容 了解了新时代教学范式的特点,对教书育人有启发                                                                                                            供稿:谢艳梅
  • 2017-04-11 11:50 - 13:20
      4月11日,苑波教授走进教与学讲坛,向来自23个院系和部门的58名教师分享了《通过交叉学科的知识提高学生的学习兴趣》。苑老师以自己跨学科的求学和教学经历为例,诠释了如何通过交叉学科的知识来提高学生的学习兴趣。苑老师利用不同学科之间的知识交叉纵横,多种学科思维之间的转换,以及把多学科之间最本质的问题相互贯通,让参与的教师享受了一场教学思维的盛宴。
  • 2017-03-21 09:20 - 17:00
      3月9日,在陈瑞球楼504室,来自上海交通大学医学院免疫学与微生物学系的刘畅老师走进教与学讲坛,作了题为《教学,永无止境-我的教学经验分享》的报告,来自21个院系及部门的41名教师参加了本次活动。
  • 2017-01-17 11:50 - 13:20
      12月29日,来自25个院系和部门的80名教师参加了第38期教与学讲坛《 How to improve teaching》,本次教与学讲坛由图灵奖获得者John Hopcroft分享,讲坛现场气氛热烈,内容精彩纷呈!
  • 2016-12-20 11:50 - 13:20
      12月20日,全国高校青年教师教学竞赛二等奖获得者、医学院教师乐飞走进了第37期“教与学讲坛”分享“飞一般课堂”,来自我校16个院系及部门的36名教师参与了本次活动。乐老师在整个讲坛中展示了自己对临床教学与临床医学的理解与实践,案例丰富、语言风趣、理解深刻、同时兼具深厚的人文关怀,赢得了参与教师的佩服与尊敬。
  • 2016-12-15 11:50 - 13:20
      12月15日,机械与动力工程学院的赵新明老师向来自校内18个院系和部门的50名教师分享了自己教学学术研究的发现和采用的教学改进策略,通过推动学生的学习兴趣来引导学生学习,让参与教师收获良多。
  • 2016-12-08 11:50 - 13:20
      12月8日,物理与天文系教授胡其图走进“教与学讲坛”,向来自校内20个院系和部门的50名教师分享了“改进教学方法,提升教学质量”。
  • 2016-11-24 11:50 - 13:20
      11月24日,来自不同院系的42名教师聆听了媒体与设计艺术学院的李康化老师带来的“教与学讲坛”《新读写-人文经典与学生生活结合的途径 》。整场讲坛以中国传统文化为基点,介绍了如何引导学生阅读经典、深度思考、积极写作,从而达到启迪人生的目的。  
  • 2016-11-10 11:50 - 13:20
      11月10日,陈瑞球楼504室座无虚席,来自26个不同院系及部门的43名教师聆听了浙江大学人文高等研究院的朱天飚教授带来的第33期教与学讲坛《以培养思维为目标,以启发兴趣为手段》。整个讲坛气氛热烈、视角独特、内容丰富,给我校教师带来了思维上的颠覆。
  • 2016-06-13 11:50 - 13:20
      6月13日中午,密西根大学Perry Samson 教授作客教学发展中心,作了题为《What if You Knew Everything a Student Did During Class?》的报告。本次活动共有来自19个院系和部门的31名教师参加。讲坛内容新颖、学术性强,深受参与教师的好评。
  • 2016-05-05 11:50 - 13:20
      2016年5月5日,生命科学技术学院林志新教授受邀来中心作了题为《课堂讨论策略》的报告。我校共计17个院系及部门的65名教师参加了本次活动。报告内容精彩,深受教师好评。   林老师以他主讲的通识教育核心课程《生命科学导论》的教学实践为依托,在课程中进行了一系列的课堂讨论。“如何通过讨论让学生参与教学、主动学习?”“如何让学生成为课堂里的主角?”林志新教授分别从讨论题目的选择、讨论过程的调控、讨论小结与总结、参与讨论的奖励等方面讲述了自己的经验。
  • 2016-04-14 12:00 - 13:30
      2016年4月14日,物理与天文系袁笃平教授受邀来中心作了题为《教学中的沟通》的报告,我校21个院系及部门的36名教师以及国防科技大学的4名教师参加了本次活动。
  • 2015-11-12 11:50 - 13:20
      11月12日,第二届“卓越教学奖”获得者船舶海洋与建筑工程学院工程力学系教师孙雁受邀来到“教与学讲坛”作了题为《以课程为载体,培养学生的创新思维》报告。本次活动有来自不同院系的38名教师参加,孙雁老师分享了自己的教学历程及培养学生创新思维的感悟,她以丰富的教学案例、深入的反思、精湛的总结让现场教师感受到了教学的魅力。本次活动的满意度100%,"非常满意"满意度高达93%。
  • 2015-05-13 11:50 - 13:20
      2015年5月13日,国际与公共事务学院国际关系系黄琪轩老师受邀来中心分享了《如何用提问组织和改善大学课堂教学》,我校25个院系及部门的51名教师参加了本次讲坛。整个讲坛精彩生动,让参与老师体验了一次关于教学的精神盛宴。  
  • 2014-11-06 11:50 - 13:20
      11月6日 ,陈瑞球楼504汇集了来自23个院系及单位的44名教师,由2013年首届“卓越教学奖”获得者陈克应老师分享了自己从教十几年来的经历与感悟《以学生为本,改进课堂教学方法》。   陈老师从有限到无穷、平直到弯曲,微积分与人文、社会科学,变抽象为具体-生活类比法,生活中的微积分四部分内容讲起,既有奇妙的数学理论,又有妙趣横生的事例辅证。虽然是以数学学科为基础的讲坛,但整个会场充满着愉快的思索及互动。“神奇的小号”像种下的问号告诉大家数学是奇妙的。对数螺线所展现的精彩造型更让大家惊叹数学是美的。悬链线和双煎饼等分问题告诉大家数学是无处不在的。
  • 2014-10-16 11:50 - 13:20
       10月17日,安泰管理学院胡海鸥教授受我中心邀请在陈瑞球楼114室就《体会教学的愉悦  提升教学的艺术》与我校42名教师及来自云南各大高校的38名教师进行了分享。现场座无虚席,气氛热烈。   胡海鸥教授就精神文明与物质文明两手都要抓(大家一边吃午餐一边听他讲)的幽默作为开场,尔后在教学理念、教学方法、教学艺术与教学态度等几个方面阐述了自己的教学经历与所思所悟。一个半小时时间内,胡教授用精彩的论断与丰富的案例不断带着全场老师在历史、宗教、科学、文化、经济、甚至一部百年前的小说间不断穿越,让听众享受了知识与智慧,理念与方法、实践间的演化及交锋。整个过程充满着一个教师对于教学、学生的爱与欣赏,也充满了一个学者对于工作与生活哲学式的思辩。妙趣横生,却意味深长。
  • 2014-06-26 11:50 - 13:20
      6月26日,上海交通大学“卓越教学奖”获得者,来自密西根学院的张峻老师走进“教与学讲坛”,为我校教师带来了一场题为“挑战学生、激发潜力”的讲座。   张老师的报告围绕“全英语教学”和“研究生基础课”两个主题,从如何培养学生的能力、教师自身如何发展等方面展开,现场参加活动的教师全神贯注的聆听,会后还有许多老师自愿留下与张老师继续交流。
  • 2014-06-19 11:50 - 13:20
      6月19日,首届上海交通大学“卓越教学奖”得主纪志刚老师走进教学发展中心的“教与学讲坛”,使陈瑞球楼504室瞬时成为了一个“数学与文化”交汇的地方。   纪老师以自己任教的《数学与文化》作为内容依托,通过他的生动讲解,使现场参与活动的教师感受到了纪老师的授课风格和教学方法。
  • 2014-05-29 09:35 - 17:35
      5月29日,我校数学系乐经良教授在陈瑞球楼504室以“Why还是How”为题做了关于数学教学的讲座,也将在座的几十位老师带入一场数学教与学的思考与讨论中去。   乐老师从北大与清华毕业生的差异比较讲起,联系数学专业出身的老师如何面对和教授非数学专业数学知识,提出非数学专业学生需要什么;怎样教学两大问题。数学基础不仅是科学研究、工程技术的支柱之一,更是锻炼和升华思维,全面提高学生素质的学科,影响学生的方方面面。
  • 2014-04-25 09:55 - 17:55
      2014年4月24日向隆万教授在教学发展中心的一场题为“公理化体系与唐诗格律——文理交汇的感悟”的讲座,将诗人的浪漫和数学家的严谨结合起来,令在座的四十六名老师耳目一新。
  • 2014-03-27 09:25 - 17:25
      3月27日,我校物理与天文系严燕来教授受邀来中心做了题为“从《宇宙、自然与人》课程谈文理渗透与人格养成”的报告,来自不同院系的43名教师参加了本次教与学讲坛。   严燕来教授以题为“从宇宙、自然与人课程谈谈文理渗透与人格养成”的讲座,讲述了文理科知识的相互渗透和文理知识对学生人格形成的重要影响。严教授从课程本身的教学内容和形式开始,进而谈到文理知识的相互关联,最后阐述了自然科学与哲学思维如何深刻地影响和塑造学生的人格秉性。
  • 2013-12-12 11:50 - 13:20
      2013年12月12日,物理与天文系教授袁笃平走进教学发展中心的“教与学讲坛”,为我校教师作了一场题为《影响学习效率的成因与对策》的报告,参加此次活动的教师共计43人。   袁老师从教师的经历和感受出发,比如,“我们花了很多时间和精力,学生却不怎么领情,最后的教学效果距离当时的期望差距很大”;“逃课是正常现象,不逃课是非正常现象,教室后排有很多学生,前排则空空荡荡”;“作业拖沓,经常出现抄袭;检查课后阅读时,总是发现大部分人没有读过,读过的人也远没有达到你所期望的程度;学生交的课程论文,基本上都是各种网页的摘抄”,引起了现场教师的强烈共鸣。
  • 2013-11-14 11:50 - 13:20
      2013年11月14日,我校数学系王维克教授在陈瑞球楼504室做了《如何让学生“懂得”》的讲座。此次讲座总共有来自全校各个学院和部门的48位老师参加。
  • 2013-10-10 12:00 - 13:30
      10月10日中午,在陈瑞球楼504室由我校林志新教授为大家带来了一次题为《我的课堂讨论》的“教与学讲坛”。   林教授从目前的上课质量开始谈起,他说目前的上课质量与学生的抬头率成正比,与教室的网络流量成反比,林老师通过种种对学生目前上课状态的描述,引起了在场老师的阵阵笑声,说出了老师们的心声,也由此引出了课堂讨论的重要。接下来,林老师针对课堂讨论题目的选择、过程的调控、小结与总结以及参与讨论的奖励等内容与老师们进行了分享。
  • 2012-12-04 14:00 - 16:00
      12月4日下午,教学发展中心邀请了华中科技大学刘献君教授为我校教师做了《论“以学生为中心”》的报告。刘献君教授现为华中科技大学学术委员会副主任,华中科技大学文华学院院长,《高等教育研究》主编和中国高等教育学会院校研究分会会长,在高等教育学研究方面有丰硕成果。本次报告会吸引了来自全校20个学院,8个机关部处近百名教师前来参加,受到了大家的热烈欢迎。
  • 2012-03-23 13:30 - 15:30
      2012年3月23日下午,教学发展中心邀请了清华大学范钦珊教授为我校教师作题为《课程教学的创新之路——研究型教学的10年研究与实践》的教与学讲坛,为我校教师对关于如何激发学生研究和创新的能力提供了学习和交流的机会。
  • 2011-11-25 10:00 - 12:00
      11月25日上午十点生命学院3号楼105会议室,哈佛大学的Alain Viel教授应上海交大教学发展中心与生命科学技术学院之邀,从生物学教学角度给我校教师带来一场关于本科生的研究型教学与通识课教学的讲座。本次会议由生命学院副院长赵立平主持。这是生命学院首次接待来自全校各个部门对教学感兴趣的教学人员与行政人员,与会教师围绕实验教学讨论。
  • 2011-11-25 09:00 - 11:00
      2011年11月25日, 教学发展中心、人事处和青年教师联谊会共同在新行政楼B楼举办了题为“年轻科研人员如何走向成功”的主题报告会。全国人大常委,中国科协副主席冯长根教授为我校青年教师作了精彩报告。校党委副书记苏明致欢迎辞,来自各院系的近百名青年教师聆听了报告。会议由人事处副处长李欣荣主持。
  • 2011-11-18 09:00 - 11:00
      2011年11月18日上午九点,中山大学国家级生物学实验教学示范中心主任、博士生导师王金发教授受邀在我校陈瑞球楼504作了“站讲台—研究性教学理念与教学设计”的专题报道。会上,王金发教授就“如何站好讲台”“如何为人师”“什么是研究性教学理念”“如何做好研究性教学的教学设计”给出了自己的答案,同时,王教授还介绍了自己在教学实施过程中激发学生学习兴趣和学习动机的一些实用技巧。报道现场气氛热烈,反响良好。会后部分教师与王教授就教学中遇到的一些问题进行了探讨。