张瑞:研究生课程全英语教学体会

  因为我在这里是年轻老师,所以先介绍一下我的关于全英语教学的情况。首先说明一点,我从1999年在交大电院工作以来,我做的全部是研究生的教学。我现在是副教授,如果我一直坚持做研究生教学的话,我是没有资格评正教授的,因为我们教授的评选的条件之一,就是必须承担本科生的教学。我给研究生开的一门课叫做数字图象处理,因为我是1999年开始是电影院电子工程系的图象所工作的,我从2000年的三月份以后一直到今天一直在做负责图象处理的教学工作。到目前为止我把数字图象处理这门课中文讲了12遍,英文讲了3遍。

  我是从2009年开始开设英文的课程,当时开设的原因就是因为电院的计划工作办公室不断的找我谈。因为当时电院研究生的交流或者是本科生的交流是单向的,就是我们送人出去,外国学生大多不愿意来。当时电院国际化办公室就跟我说,他说我们谈了很多学校,几乎所有的学校都指定要上数字图象处理这门课,他说你就克服一下困难,你就开了吧。当时我很犹豫。后来我2008年去佐治亚理工大学访问,因为佐治亚理工大学和电院是有一个双硕士学位的项目,当时在佐治亚理工那边负责双硕士学位的一位老师他告诉我们,他说我们为什么不派学生到交大去?因为我们考察下来,你们Double -E(electronic engineer电子工程系)的研究生课程只有一门课叫数字图象处理的,分量还够。他这句话就给我增加了信心,我说原来他们经过考察发现我的这门课还是不错的。于是我从2009年开始全英文教学,我刚才看了一下教务处发的实施条例,我发现对教师的第一条,我全部不符合。因为2009年开设这门课之前,我没有在国外留学过,我也没有在国外任过教,我没有访过学,我也没有参加过任何培训。所以现在想起来真的有一点不自量力,在2009年开设以后,我现在勉强符合了其中两条,就是我曾经去访学过三个月,不多,很少。跟各位老师比起来实在是太差劲了,另外我参加过英语教学培训。

  那么到现在,我开设的这门课程每年都有留学生来参加,这是我觉得很自豪的地方。因为基本上每年都有4至5名的留学生来,像今年我开设这门课的班上有两名是柏林工大的研究生,有两名是法国的研究生,以前还有瑞士过来的研究生。所以为了公平起见,我在上课的过程中,包括课堂讨论是一句中文都不讲的,全部都说英文。我在准备这门课程的时候觉得对我来说,真是一个很大的挑战。因为我们的中文课程教材是我自己写的,因为我从2000年开始上这门课,2004年开始写教材到2007年2月份是由上海交通大学出版社出版了数字图象处理这本书,并且首次印的4000本已经全部卖断了。因为这门课我们了解下来,像外地的一些大学也是以我们这本书来作为教材的。选择教材对我来说不算太难,因为我们数字图象处理中有一本很著名的书是美国的,这本书基本上是被评为近十五年来数字图象处理最权威的一本教材,所以我当时选用这本教材来做。

  接下来就准备新的课件,我原来的课件已经足够成熟了。我现在回想起来,我当时在准备课件的时候,基本上一个小时的课件我是要花十个小时准备的。因为你要根据它的教材结合你自己的教学特点包括以前的经验来把这个slides做好,并且英文的课件和中文的课件还是不太一样的,下面就是准备讲稿。讲稿的准备花的时间不可估量,我现在只记得我第一次上英文课的时候是星期五的下午,在第一次上课期间我每个星期四的晚上是不睡的。干什么?在背讲稿,因为对我来说,对我自己要求做到完全的脱稿,不允许有一个单词的发音错误,所以哪怕是我很熟悉的单词,不是我100%确定的情况下,我在上课之前我会查它的发音。并且我有专门的,每一次上课我都有一个长长的list,我把所有我可能读错的,哪怕你重音读错的单词,全部都要列出来。每次上课之前,现在还是要全部认真的看,我这学期的课是星期二的中午上,其实我每个星期一一定是把slides修改好了,然后每个星期一的晚上一定是在备课的。然后每个星期二的中午十有八九没有时间去吃午饭的。

  对于我在教学的过程中,我有一些自己的方法和体会。首先,我这门课是研究生的课程,我们知道交大对于研究生的要求和对本科生的要求就是不一样的。我在课堂上有很多讨论的环节,曾经有学生在评估问卷上曾经写过这句话“在这门课上有很多时间可以讨论,这点很好”。我的学生从第一节课开始都要有自己的一个搭档,经常会抛出一个问题,我说请你把这个问题跟你的搭档一起讨论,然后有三分钟的时间,鼓励学生发言。到目前为止,课堂讨论的气氛是非常热烈的。如果你从旁边路过,这个教室是闹哄哄的。然后课堂的发言,绝对不能说很积极,但一直不会冷场,一直有学生发言。

  关于课程的作业,我是基于这样的考虑。对于交大学生在毕业之前是必须要有一篇核心期刊论文,我们这边肯定是这样。所以我这门课布置的作业,他提交的全部是写成一篇journal paper的形式,这个对学生来说是一个挑战,但是对这些学生的导师来说省了很多的心。所以我做的PPT里面,有一篇学生的论文的第一页,这个学生完全按照标准的格式去写的。其实它只是我课程的作业报告而已,我布置的作业基本上没有一题作业是说“请你把XX做一下”等等没有,因为数字图象处理这门课是跟应用结合的比较紧密。举个例子来说,我们电脑里面装的Photoshop,Photoshop里面的九成以上的技术用的都是数字图象处理里面的图象增强技术。我们用的数码相机或者是我们拍摄的DV,它里面用的都是数字图象处理里面的图象压缩编码技术。可以看到我们跟应用结合比较紧密,所以我布置的作业基本上都是说你自己选择什么什么样的图象。然后请你设计什么什么样的方法来实现什么效果,但是你必须给出你自己的analysis(分析)。所以对于我自己在看作业的时候,这个analysis部分是最重要的部分,我希望这个学生通过自己的尝试,他不仅理解掌握了我在课堂上教给他们的基本知识点,他们也可以利用起来,并且可以选择在解决实际问题的时候,最合适的方法把它用起来。所以我布置的大作业在学生里面很有名的,学生甚至在迎新晚会上排的小品里面都会把这个作业拿出来说一说。因为很多同学为了把这个作业高质量的完成,他们是要通宵做的。我现在知道了学生的这个情况,所以我的作业由一个星期交一次变成了两个星期交一次,我想我是要重质不在重量。并且学生交过来的报告,我是要求他们发电子版,再发一份纸质版。每一份纸质版上边,我都要给他写上你这篇报告,我给你的修改建议是什么,旁边是你的分数。我希望通过这样的帮助可以让学生不断的提高,所以基本上选修过数字图象处理过的同学,他们基本上是知道一篇学术的论文怎么去写才是规范和合适的。

  第三是关于我课程的课堂练习。这要花很多的心思,有一些课堂练习可能就是一个oral presentation(口头表达),我的课堂练习就是当天一些知识点,我想让他们做一下,看他们是否全部掌握了。因为课堂练习在我看来,不是考学生,是看老师教的怎么样。如果这一点我讲的比较清楚,他们足够的理解了,那么这个practical exercise会做得很好。另外我肯定有一个课堂练习是期中考试,这个期中考试很简单,只有一个小时,但是是闭卷。是要求学生必须要全面的复习,而且在期中考试之前我会组织一次review activity,就是帮助学生一起把前面的过程复习一下。这个就是学生交的一篇作业报告的首页,其实我是要求你自己选至少两张具有不同的空间频率、特点的图象,然后你去做DFT、DCT,但是你必须给出你自己的analysis(分析),因为同学选择的图象特点不同,他做的结果是不同的,他的分析也是不一样的。所以至今,不可能有学生交一模一样的报告。

  在这个课程的考核里,课程作业和课堂练习占相当的比重,最后的一次考试比重最小。为什么?我希望同学在学习的过程中一直在忙着,他一直在学习这门课,他不是最后经过一个星期的突击,把这个期末考试过了,然后一个星期之内把所有的东西都忘了,这是我教学的目标。

  我的个人体会包括这几个方面:一个是我觉得比较困难的地方,是教师和同学同时所面临的英语语言上的困难。第二点,我们在设计这个课堂教学的时候如何设计合适的教学方法、教学手段、教学技巧来使我们的课程变成一个有意思的,互动性很强的课程。另外,我自己在做课程设计的时候,希望学生学完这门课以后,在他的认知能力、分析能力、创新能力、动手能力和交流能力方面有着一定的提高。

  最后对于我们所有已经开设全英语教学的老师以及即将开设全英语教学的老师来说,我感觉如果要是想促进提纲的话,可以有几个方法去做:1.坚持。这绝对是需要坚持不懈的努力,即使我这门课上了12遍的中文,已经上了3遍英文,每次上课之前我还是在很紧张,很认真的备课。2.交流。我觉得像教学发展中心所开设的工作坊、午餐会都是非常好的交流平台,包括今天。今天我觉得非常的荣幸能有这样的机会跟各位前辈一起交流,学习他们的宝贵经验和方法。3.参加适当的培训。我本人参加过教务处组织的英语教学能力,英语授课培训班。这是我们的第一期,每一期全校选出16名学员,当初是第一期的班长,现在的16名学员里面全部开设或者是即将开设英语授课的课程。

  最后是用一句座右铭: Teaching is a work of heart.与各位老师共勉,谢谢各位老师!

发言人:上海交通大学电院 副教授 张瑞

2011年11月12日