全英语授课:关于培训的观点与建议

  2011年11月12日至13日,教学发展中心在崇明举办了英语授课问题研讨会。在会上,很多教师对全英语授课提出了独到的观点,并从专业英语课、师生激励、教材、教师培训等方面提出了许多建设的反馈。

  有些参会教师认为:培训有利于教师自身的提高,也有利于全英语授课工作的开展。

评论

回来的时候,本来是英语是很流利的,但是回来两三年以后,他的词汇马上忘掉了

我们有的老师从海外呆了一年两年,可能在英文环境中提高很快,但是一旦回来以后,他一旦不讲英文语言就非常生疏。回来的时候,本来是英语是很流利的,但是回来两三年以后,他的词汇马上忘掉了。尤其过了思维活跃期以后,这个水平马上就下来了。

怎么样对我们的英语能力能够有一个不间断(不一定是很长时间的)的培训

我觉得全英语教学有一个很重要,就是自己的英语能力。我觉得那个法学院的老师讲的特别好,如果你远离了国外的那个英语环境,很可能刚从国外回来还讲英语很溜,慢慢的慢慢的就不一定讲得那么流利了,而且你跟学生之间,没有正的反馈,所以你无法从他那吸取一些东西,他有时候也表达不出来。所以我觉得怎么样对我们英语的老师的英语能力能够有一个不间断(不一定是个很长时间的)的培训很重要。我觉得那个英语培训挺好的,但是我住在徐汇,我没有办法每次都跑到闵行校区参加。

在校内进行培训,在海外进行强化,这样会比较有效率

我们学校是不是应该给我们老师多一些培训的机会。在校内进行培训,在海外进行强化,这样会比较有效率,比如说英文上课的一些培训等等。

每年给老师进行一个月到三个月的培训

我觉得我们教务处也好,教学发展中心也好。是不是能够每年给我们准备开英文,或者已经开的一些年轻老师,或者正在开的老师,进行一个月到三个月的培训。比如说我们暑假和小假期出去走一走看一看,听听课。在别的课堂上去观摩,就像胡老师也说了,他说他一年之内都是要出去,为了让英语不要脱节。

分级分类培训

现在提高老师的表达能力,刚才我们说分类培训,这是非常有必要的。因为语言学习,最好是一对一,但是一对一不太现实。有的时候尤其是一块练语言的时候,一对一还比较尴尬,万一你如果说不出来呢。但是不分组也不行的,如果不分组,有的英语水平高不停的说,你就没机会,所以这必须要分组。,如果有一个小组水平差不多的三五个人一组一块练练,这还是不错的。

聘请一些合适的外国教师或者包括有经验的老师来培训全英语授课教师

在学校里边利用一些时间,聘请一些合适的外国教师或者包括有经验的老师,比如袁老师他们,给我们进行一些提高英语能力的培训,能不能有这样一种环节?

观摩名师课堂

如果不影响袁老师上课的话,可以去观摩或者是旁听袁老师的课,这样子本身就是一个比较方便的,比较好的方法。

一般用全英文上课之前,前两个星期我要疯狂的看上几部英文的原版电影,把我的听力感觉找回来

你说我的英语怎么来维持?我的经验就是我过两个星期就看一部原版的英文电影,找找英语的感觉。其实英语就是一种感觉,语言就是一种感觉。你说我很长时间没有听过英语就去上课,这怎么可能呢。我一般用全英文上课之前,前两个星期我要疯狂的看上几部英文的原版电影,把我的听力感觉找回来。因为你用英语授课的思维和中文确实不太一样,所以你需要一个适应过程。就是你讲课讲了很多年之后,你还是要适应一下。这个门槛,我觉得上英语课就是一个门槛,这个门槛包括了你的语言能力的提升到一定水平,就是你的表达要非常的连贯。比如说我一连上四节课,而且很连续的没有间隔的,那么要表达得很清楚是一个门槛。因为你平时讲半个小时还可以,但是你讲的长一点是一个门槛;还有一个是你的心理门槛,就是心理上你有没有这个勇气去做这个事,这也是心理上的门槛。我觉得一旦突破了这一点以后,下一步就很容易了。

一个人的英文水平是这样的,你如果要是达到一定水平了,但是如果你一段时间不用了,它就损伤了

我们现在面临的问题是怎么可以把自己的水平提高到可以适应英文教学,实际上一个人的英文水平是这样的,你如果要是达到一定水平了,但是如果你一段时间不用了,它就损伤了。现在也有专门的学科研究这个,时间一长了就损伤了,所以这个语言要保持。就像张老师说的看几个电影,马上感觉就来了,就比如你原来的东西现在沉睡了、损伤了,这时候就给你激活一下。但是人是这样的,你的水平达到一定的高度之后,它损伤的就慢了。

哈佛、斯坦福的网上公开课,基本上每一个专业的课程都有,我觉得那些老师是一个很好的示范

我给大家一个建议:哈佛、斯坦福的网上公开课,基本上每一个专业的课程都有,我觉得那些老师是一个很好的示范。

一个全英语教学完全可以搞分类发展,每一个学院的同一水平的老师,同样问题的老师我把他抽出来,我给你个性化的培训

我觉得我们的发展中心将来,这个培训应该再细化一点,你把老师可以分类。就是说你把老师可以分类,我们现在提出分类发展,我觉得这样太好了。其实整个学校都应该分类,比如说一个全英语教学完全可以搞分类发展,每一个学院的同一水平的老师,同样问题的老师我把他抽出来,我给你个性化的培训。

教师英语角

我们也可以搞一个教师的英语角。

外教能不能担任一些教师的培训工作

我希望这个时候,如果学校或者是学院能够提供一些更多机会。这个机会并不一定非常要把你派出去去培养,我觉得这个反而有可能是太一刀切了。比如说我们学校聘请了很多外教,这个外教能不能担任一些教师的培训工作,这样是不是也是效率更好一点。