王敏:法国工程师教育体制及培养模式简介

  我来自材料学院,今天我讲的这个主题大家可能会认为不应该是我讲的,而我本来也是这样认为的,可是上周我接到教学发展中心高老师的电话,高老师说黄校长给我布置了这样一个任务,所以我只能硬着头皮来接受这个任务了。

  本人在2000年的时候到法国工程师学校做了半年的高访。近几年我们材料学院和法国的一些工程师学校联系比较密切,一方面和法国巴黎高科下面的工程师学校有学生交流和双学位这样一些项目,另外,近期我们也参加了学校与巴黎高科合作培养工程师试点的筹备工作。所以我对于法国的工程师学校有了一些初步的了解,今天在这里和大家分享一下。如果有什么错误的话,希望大家批评指正。

  在介绍法国工程师教育之前,首先我要介绍一下法国高等教育的体制。法国的高等教育从本科来说,它是由两套教育体制组成的,一个是精英制的教育,还有一套是平等制的教育。从入学的条件来说,法国有一个Bac考试。这个考试是全国统一命题的中学毕业会考,这项考试非常重要,每年的六月,持续六天。通过考试以后,大概80%的学生可以得到证书,它的考试分很多的科目,还有笔试和口试,要求很严格,没有多项选择题,考试结果作为进入大学的依据。 我刚才说的两套体制,一个是精英制的,还有一个平等制的。对精英制考试的考分要求是非常高的,必须达到14分以上才可以进入所谓的预科班。

  法国的考分和我们国内是不一样的,它的最高分是20分。如果是精英制的培养,一般来说他的预科是两年,去著名的中学就读相关的课程(相当于普通的大学一、两年级的内容),比平等制的一、两年级的内容要深。它就像我们中国高考前两年的准备,预科班学生主要学习基础数学和物理。它的课业压力非常大,每周大概有40学时的课程,考试和作业也非常频繁。它主要是训练学生的竞争意识,培养未来工程师的吃苦耐劳和遇到挫折不屈不挠的这样一个精神。预科两年过程当中实行淘汰制,从第一年就进行淘汰,淘汰的学生可以转入到大学或者是低一级别的预科班进行学习。如果是优秀的学生,两年结束了之后,他可以报考自己喜欢的工程师学校。进入工程师学校以后,它的教学内容和预科班相比,基础课程减少,开始学习面对工业、企业的相关课程,还有一些实践的环境可以去实习。

  通过Bac考试的大部分学生是进入到法国的大学学习。大部分欧洲大学体制现已改为3-2年制:中学生凭其 Bac 证书(80%可以获得证书,其中大概只有5%的同学进入精英制的教育,95%的同学进入大学的学习)可进入任何一所法国大学,无需入学考试。但进去容易出来难。采取平等淘汰制,通过大学前三年可获得 Licence 学位,但其成功率 <50%,非常出色的学生也可不经预科、不经考试直接进入工程师学校。

  三年大学学习获得Licence 后,可凭日常成绩被选入 Master班, Master 第一年相当于国内大学的四年级,但基本还是理论课。 Master 第二年相当于国内读研 ,但不同的是法国的 M2 仅一年,通常只有准备读博的学生才修读。

  我这儿有一个表,是关于大学和高等工程师学校的一个对比。就是通过Bac考试以后,95%的学生进入大学, 5%的学生才进入高等工程师学校精英培养的这样一个体系。全法国约有84所大学 ,每所大学有10000到50000不等的学生, 没有入学选拔,就是通过Bac考试就可以进入的,而且是免学费的。那么,法国工程师学校的话是非常多的,有250所,但是它的每所学校的学生规模非常少,学生数不到1000名,有严格的选拔制度,但提供足够的经费资助。法国的到研究生阶段的话,基本上是合二为一的,所谓的平等制,就是读法国工程师学校的学生,在获得工程师学位的同时,往往都会获得一个MASTER学位。

  接下来我介绍一下法国精英高等教育制度。我将主要从它的特点、训练方式、培养计划举例、和评分标准等方面来介绍一下这些最著名的法国工程师学校。法国的工程师学院制我们称之为法国的精英高等教育制度,以最著名的法国工程师学校(即巴黎综合理工)为例:它成立于1794年法国大革命后,1805年被拿破仑收纳为军校,它现在法国的学生也是实习军官,还拿军饷。它是法国高等教育系统中威望最高的两个机构之一(另一个是巴黎高等师范学院 )。它的校训是为了祖国科学和荣誉。这所学校虽然它的规模是比较小的,但是应该来说它在泰晤士报排名大概排到34位,在我们交大的排名系统当中大概排到201位这样一个名次。以它这样小的规模,能够排到这一个排名,应该说还是非常出色的。

  接下来我介绍一下法国工程师教育的特点一个就是严格的入学选拔,我刚才说了,Bac考试就是只有5%的学生可以进入。第二个特点就是五年制的高等工程师教育,它这个五年制的大多数的学生就是两年的预科是在高中学习,然后进入工程师学校学习,但是也有一些直接五年都是在工程师学校学习的。第三个特点就是他需要掌握很多的科学知识和培养应对各种工程问题的能力。法国的工程师学校中的某些学校是培养通用工程师的,而很多学校又是有专业的。不管是培养通用工程师还是有专业的,它有一些对知识和能力掌握的基本的要求。比如它对于科学概论、数学的学习是有一个基本要求,对工业实践也有一个基本要求,还有对于一些文化、交流、国际关系、外语的学习也有一些基本的要求。第四方面的特点就是个性化培养,就是它非常注重个性化培养,实行导师制,鼓励学生参加各种的科技和其他的协会等等的活动,还提供给学生与企业、社会接触的各种机会。最后一个特点就是它的国际交流的机会。大部分的工程师学校都要求它的学生在学期间大概三个月以上的国外实习的经历,而大概有三分之一的法国工程师学校会要求有一年以上的国外学习和实习的经历。而且法国工程师学校的留学生比例也比较高,一般来说大部分学校有大概是15%到20%的留学生,有些学校达到了30%到40%这样一个留学生比例。

  下面要讲下法国工程师教育的训练方式。从知识和能力的训练要求来讲、它包括六种主要的知识和能力要求。

  首先是它的学术能力,它的所谓的学术能力是广义的科学的能力,包括涉及不同科学领域核心课程,知识、技能、分析、综合、工作能力、记忆方法、速度等的训练。这个就是它通过通常的教育大纲学分知识点的要求,还有刚才黄校长也讲到,它对授课和小组练习的要求非常高,就是一学时的授课以外就是一定要有两学时以上的小组练习,还有一些课内、课外的团队讨论一些其他的课后评价等等。同时在这个过程当中,它也非常强调实现从基础科学到工程的这样一个转换。它通过一些不同的教学活动或者是它对授课老师的要求不同来实施这样的转换。开始的阶段它主要的授课老师来自于教育和研究界的老师,到了后期阶段它的主要授课老师来自于工业和商业界的老师。这是它因时因人施教的一个地方。

  第二方面就是对于实践能力的教学和训练。它通过实习、通过一些团队项目和专项训练项目来训练学生的实践能力。

  第三方面就是对于学生的责任感和诚信方面的训练。主要通过课程实习的独立选择还有一些论文的实习的环节,还有等等的一些活动的环节来培养。

  第四方面就是开放思维方式的培养。主要就是通过问题的综合、交叉学科课程、以及工业和商业讲座提升解决复杂问题的能力,在团队合作中培养领导才能,通过项目调研、研究及实习提升创新能力。

  第五方面的主要培养跨文化的团队合作能力。这个通过与非本专业人员和非本国人员的交流和合作来培养这方面的能力。

  第六方面就是在公共场合的表达能力。通过项目的开题答辩,还有交流技能相关的课程和练习实习等等这些方面来进行训练。

  下面我以巴黎综合理工三年的培养计划来举例,他们的培养体系是怎么样来设置的。这是它第一年的培养计划,因为巴黎综合理工它是带有军校性质的,它对体育的项目要求特别高,所以它第一年里面有比较多的时间用于军校这些项目。第一年所修的必修课程有这些:军训项目、经济类的经济学导论、计算机类的信息学导论及编程语言基础、数学类的应用数学类的和物理类的量子力学,这些课程是每个学生第一年都必修的课程

  第二年的话它是分两个学期,每个学期都要选修四门课程。两个学期所学的八门主课必须涵盖至少六个不同的学科。在选课方面,它要求每个学生你不能仅选生物的或者是仅仅选数学的,就是你至少要有六个不同的学科。

  第三年就是学生根据自己前面的情况,他可以申请选定第三年的学习专业。他选定了专业以后,可以在老师的指导下组建自己的课程表。这是他们的一个专业的列表,他报过生物学、生物经济学等等。我们以他其中的一个专业,比如说21世纪能源这样一个专业。它这个专业要求学生比如第一学期要在这些课程里面选三门作为主课,另外一些课程里面你要任选一门,第二学期也是这样,就是进行选择。它有这么多不同的专业,它的学生可以根据自己的兴趣在老师的指导下来组建自己的课程表。除了学习这种课程以外,就是每个学生还必须在相关的领域里面做一个至少18周的研究实习,最后通过答辩。这个就是以巴黎综合理工为例的培养三年的培养计划的介绍。

  我前面讲到,法国工程师教育的评分标准是和我们国内以及美国都是不同的。这也就是我们往往有2+2.5的,3+2+1.5的这些学生回来以后,我们都要给他做学分替换。开始的时候,我们是100分,他是20分制来进行对应,替换的时候就发觉我们的学生替换出来的成绩的档次都非常低,不能满足我们比如是研究生的学位要求。后来我们仔细了解了法国的评分标准,它的在10到12分的比例是非常高的,它的50%以上的学生获得的成绩是在10到12分,在A+这个成绩只有5%,然后在A这个成绩是只有10%,B+15%这样的一个比例。所以要获得14分以上的这样一个成绩,应该来说难度也是非常高的。

  这就是简单介绍了法国最著名的工程师学校,很多的都是巴黎高科项目的一些学校,包括著名的巴黎综合理工,巴黎高等师范学校还有国立路桥学校、国立高等矿业学校等等。

  法国高等工程师学校它不仅造就了大批的优秀企业家,它还培养了顶尖的科技精英,法国的诺贝尔得主都是从它的高等工程师学校培养出来的。因此,它的工程师教育在它的教育体制、体系和教育方式上有许多还是值得我们借鉴的地方。我的发言就是这些内容,谢谢大家!

发言人:材料学院副院长 王敏教授

2011年12月17日

 

现场问答

提问:王教授在介绍高年级的时候,有提到他们会请一部分工业界人士的演说或者给学生上课,能在详细的介绍一下吗?

 答:一般来说学生的预科肯定是在中学里面上,然后到工程师学校读到三年级的时候,就会有非常多的课程请企业界的人士来讲了,大概会有50%以上的课程是请企业界的。另外,这个体系里面企业的实习的经历是非常重要的,它有好几个实习:有科研项目的实习、还有企业的短期的实习、长期的实习。 

 

提问:我再问一下,像它这种培养方式,我们学校有没有可能实施呢?我现在就是整个的从一年级到四年级没有几个有过工程这块企业经验的或者企业家给大家上这个课程,这个是非常大的缺憾。就是从学校的层面,怎么能够促进我们进行转变?

答:这可能是一个社会问题。巴黎高科我们也有很多了解,他们请来自企业的那些高级专职类工程师给学生上课的比例非常高甚至到1:9,特别是最后进入专业课程一块,大部分都请了企业那些具有很丰富的实际工作经验而且有很强的数理背景的一些老师给学生们上课。而且他们的上课不是简单的上课,而是在上课上三分之一时间,另外三分之二的时间用来指导以团队为单位的学生做很多课堂的实践。我们学校现在也是在改革这方面,但是比例可能达不到那么高。比如软件学院已经制定了一个外聘企业专家做兼职讲师的模式,学校会推广这一块,而且相关的制度正在准备出台。

 

提问:我来自最基层的教学一线,我提一个很尖锐的问题。比如说像我们一共有两门课,对于工程材料和结构,两门课一共才27个学时,法国高科为什么有这么多学时?这是一个很尖锐的问题,你让我们去培养,不给我时间,我怎么去做?我想问一个最典型的问题,就是说法国高科那儿学不学那么多政治课,学不学那么多英语课?因为你有400学时,都是去学这个的,这样我们就没有时间去学专业课了,我们怎么样去培养学生?这些是我们都没有办法动,我们学校里面准备怎么样去应对这个问题?这是一个非常关键的问题,并不是说我们不愿意投入这个,而是没给我们机会去做这个事情。我想问一问,法国高科那边是怎么做的?

答:我谈谈我的想法。巴黎工程师学校是五年制的,它提倡它前面四年是学打基础的东西。前两年是以基础数学、物理为主的,然后进入工程师学校以后和前两年学的也是基础性的涉及到各个领域的知识,到最后一年才是专业知识。所以,实际上它的专业课并不多。最后一年的专业课,第一学期只有3+1门课程。但是,要强调的一点是工程师学校的学生的压力是比较大,在前期阶段学生暑假加寒假加起来只有大概九周的时间,然后后期阶段就是后面两三年每年只有七周的休息时间。所以说,学生的学习时间增加了很多。