工科教学专题:培养目标的问题

杨启 (船舶海洋与建筑工程学院)

  实际上07年教育计划改版以后大家都很困惑,到现在都很矛盾,因为我们都是实施者。当时07年制订计划的时候,包括ABET认证的这些要求、几个标准都给大家讲过。上午孙老师讲得真的非常好,他讲的ABET的核心观念跟我们原来的理解是有偏差的。我们现在构建知识、能力、素质三位一体的体系,而我研究过美国很多所大学,他们不会搞知识、能力、素质三位一体,搞三十条、五十条,都没有的,每个专业就是十条左右,而且百分之六、七十都是培养能力。那么,能力怎样细化到不同的学校?就像上午孙老师讲的,如果是应用型的学校,肯定就是重点介绍知识,对知识怎样理解,怎样应用这个知识。但是,交大学生按道理应该更高一个层次,在学习了这些知识,理解、应用了它之后,如何去分析它,从而能够把所有的知识综合起来解决工程实际问题。我感觉如果真正的深究下去,我们07版的计划里的知识、能力、目标应该要全部推翻,要重做。

茅旭初(电子信息与电气工程学院)

  本科阶段所教授的内容与社会实际所需有脱节的现象。学生学了本科生专业以后,他们不知道本科阶段所学的东西将来能够干什么用,学生们在项目的设计上没有一个相对完整的设计理念,在完成一个项目之后没有所应获的成就感。

唐厚君(电子信息与电气工程学院

  如果哪一个学校说我是“培养工程师的摇篮”,自己都觉得掉价,咱们交大提的是“培养制造业领袖”。而现状是:光说培养领袖,结果学生飘飘然不知道自己是干什么的,说的时候那都是一套套的,一让他做个东西,那就乱七八糟。学生动手能力都滑坡了,这是学校人才培养上存在的问题。

赵大云(农业与生物学院)

  首先,要围绕一个教学目标,目标要制订的比较注重本科生的能力培养。围绕这个能力有一些过程,还有一些实习的手段,那么这些手段过程有一些信息的记录,并且考核的话要有科学性,不仅仅是注重在学校的考核,要注重于毕业以后的考核。那么我有一个问题了,我们现在目标、订课程体系制是不是很科学合理?我觉得这个问题需要我们去反省。比如,大家都知道的一些课程占那么多时间是不合理的,不合理我们为什么要去做?作为国内知名的大学,我们交大如果在这个方面不务实的话,我们会有许多问题难以解决。

王彤(机械与动力工程学院)

  我觉得听到ABET的整个评估系统,感触最深的就是这个系统具有可观察性和可评价性,能够有一个指标能够让我们看到。

  我感觉有一个问题,因为我也一直参与整个培养体系的制订。里面包括知识、能力和素质的要求。对于知识,一般来讲我们在教学大纲里都会写掌握的内容。比如,我上流体力学课程,那么就是掌握流体的概念,掌握连续介质的概念,掌握连续性方程的推导过程。那么我考试的时候,我肯定就是在这里挑出一个内容去考,所以对于知识,我用的是掌握。但是对于能力或者素质,它应该是一个培养或者说是一个积累的过程,在这里设置一个评价体系,我觉得有困难。

高捷(教学发展中心)

  我们在设定人才培养目标的时候,问题的关键在于我们的目标表述是否清晰,是否可评价。比如,我们看我们的教学大纲,经常有这样的词汇,“要求学 生……”,“掌握……”,“理解……”,但是,你如何判断他掌握?又如何判断他理解了?如果把这个问题深究下去,你就会发现另外一种表达方式。比如,对机 械设计这门课来说,学生在学习了这门课之后,能够设计一个什么样的机构系统。这就可评价了,可考核了。而目前我们目标的表述其实没有达到这个水准,没有达 到ABET认证的水准。

罗汉文电子信息与电气工程学院

  我们国家在教学改革方面,应该好好的总结一下解放前的本科生教学。为什么这么说呢?因为我跟国外的合作项目比较多,10月份一家日本公司与我们一个合作项目的技术部部长到我们交大来参观,他说我要看看你们交大的教室。我说行,在闵行有一个图片展,他一看说:你们交大出了不少的杰出人才,最熟悉的就是江泽民。他问:江泽民是不是你们学校博士毕业?我一想大概不是吧,好象是本科。他说钱学森在你们交大肯定是一个博士毕业,否则他不会做的这样一个成就。我想也不是的,也是本科。他们都是解放前在交大接受的教育,我们仍然能够培养出这样杰出的政治人才和科学家。所以,我们可以总结一下,交大在解放前的教育体制是什么样的。当然我们现在的教育方式和教育内容都在发生重大的变化,这是应该的。但是,我们也可以总结一下交大自己的成功经验,借鉴目前国际上比较先进的教学方式和人才的培养模式,我想可能找出一套符合我们交大自己特色的一种人才培养方式。所以,我们要善于总结。通过我现在带研究生的感觉,我们交大本科生能力还是比较强的。尽管他考试成绩可能不怎么样,但是他在科研当中发挥的才能是相当强的。当然是学生本身苗子也比较好,但是如果我们能够把本科生的才能培养起来,我想应该是相当不错的。所以就是几个能力的培养:社会交际能力的培养,创新能力的培养,口才表达的能力的培养,还有团队合作的能力的培养,这些确实是我们交大应该好好在本科生里面应该注意培养的方面。

张维竞船舶海洋与建筑工程学院

  大家觉得创新很重要,但是在一线教师里面,可能他觉得知识很重要的,如果不掌握一定的知识,创新从何而来,创新的支点在哪里。如果你们没有扎实的理论学,没有扎实的材料学,没有扎实的流体力学,没有严格的这种学习,没有掌握这种最基本的知识,你说以后创新,我是不相信的。

滕念管(船舶海洋与建筑工程学院

  大家都强调能力培养很重要,当然能力肯定是重要的,我觉得我一点异议也没有,但是不要把这个事情搞得矫枉过正。教务处强调我们学生的创新能力、团队意识、各个方面的素质等,假如我们土木工程的学生,团队合作意识强、人缘好、领导能力很强,但是你不懂力学、不懂建材、不懂设计方法,我敢让你去做房子吗?到底是知识依托能力,还是能力依托知识?我觉得我们工科专业,它不是文科专业,还是要系统性的接触理论知识的。