卓越教学奖 - 上海交通大学教学发展中心

历届获奖者

数学科学学院

要通过我们的教学，点燃学生的科学激情，拓广学生的观察视野，启发学生的理解心智,加强学生的实践操作，训练学生的清晰严谨，提高学生的思维能力，增进学生的创新意识； 以学生的思维发展和能力提升为中心，根据学生和课程的特点，总体规划课程教学；以学生的理解清晰和运用掌握为中心，按照认知特点和内容重难点，设计好每堂课的教学。

参评课程：《抽象代数》

凯原法学院

对教学的追问，本质上是追问“如何”让学习者学会追问。尤其是让学习者学会质疑看似“理所当然”的前提。如果前提发生错误，则逻辑再完美，皆是徒劳；法学作为规范科学，研究“应当”如何，研究应然。实然和应然的区分为法学的独立地位辩护。法学规范的“应然”研究一个好的社会秩序“应当”如何，追问社会和规范的“意义”，追问公平、正义的观念和实践，发现良好社会的可能性条件；与传统理解最根本的区别，在于不再把商标现象看成现成之物，而是看成构成之物；通过追问商标的本质（即用来作为识别商品来源的符号之含义），来追问商标法的规范意义。推而广之，其他知识产权的客体也不是现在的，而是构成的。只有在构成的意义上，知识产权与其他财产权的区别才是可能的。

参评课程：《商标法》

航空航天学院

基于内生兴趣驱动的主动学习教学理念。充分发挥航空航天类专业天然自带的家国情怀优势，追古诵今，将课程思政贯穿于课程始终，培养同学们的世界眼光、家国情怀，从而增强民族自豪感；利用航空航天的神秘感，基于同学自身兴趣驱动，将课堂作为学生创新能力培养的主阵地，将科幻和星际旅行融为一体，激发学生的创新创业意识，提高学生学习能力、创新能力和团队协作能力。

参评课程：《机器的征途：空天科技》

外国语学院

带领学生在广袤的知识海洋中做一个虔诚的求知者；帮助学生在看似枯燥的语言学习中收获成就和愉悦。

参评课程：《英语读写》

中英国际低碳学院

“让低碳从概念变成学生的专业能力，学有所用、知行并进”。秉持“国际化、创新性、实践性”三位一体，以创新模式教授创新课程，开拓学生国际视野，强调前沿知识与中国实践相结合，启发学生批判性思维，学以致用，探索不止。

参评课程：《碳核算(Carbon Accounting)》