说学论教 - 上海交通大学教学发展中心

教育思想大讨论第十一期：成果导向教育（OBE）的理念与实践

导语成果导向教育（Outcome-based Education，OBE）最初由 Spady 在1981年提出，并首先在美国的中小学中实施，随后该理念在美国、澳大利亚、英国、新加坡等国的高等工程教育与医学教育中得到广泛的实践。近些年来，随着我国高等工程教育专业认证加入华...

教育思想大讨论第十期：如何上好通识教育课（下） ——策略和方法

导语 2018年5月17日，科学史与科学文化研究院关增建教授做客上海交通大学第58期“教与学讲坛“，畅谈“如何上好通识教育课程？“，对通识教育的起源、内涵、如何上好通识教育课等问题做了系统深入的阐述。在学校教育思想大讨论如火如荼进行的今天，这个报告对启发人们的思想可以提供...

教育思想大讨论第九期：如何上好通识教育课（上）——正确理解通识教育

导语 2018年5月17日，科学史与科学文化研究院关增建教授做客上海交通大学第58期“教与学讲坛“，畅谈“如何上好通识教育课程？“，对通识教育的起源、内涵、如何上好通识教育课等问题做了系统深入的阐述。在学校教育思想大讨论如火如荼进行的今天，这个报告对启发人们的思想可以提供...

教育思想大讨论第八期：激发学生的学习动机：方法与策略

导语学习动机是一切学习活动得以产生和维持的根本动力，在教学活动中至关重要，首当其冲。教育的首要作用是，在了解学生学习需求的基础上，提供能满足学生需求的环境和条件，进而使学生产生持续而强烈的学习动机。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师“。培养兴趣是激发学生学习动机的重要策略，...

教育思想大讨论第七期：教学有效性评价——多元化评价取向和方法

导语对教学有效性(Teaching Effectiveness)的评价是世界高等教育领域长期关注的热点和难题，也是教学能否获得像科研同等地位和重视的必要抓手。特别是近年，随着专业认证和评估的不断推广及国内学校在争创世界一流大学的进程中对“一流教学“的呼声渐兴，都使得对可...

教育思想大讨论第六期：“以学生为中心”的教学设计 ——原理与方法（下）

导语教学设计是教学内涵建设的重要组成部分,是提升教育教学质量的关键环节。"以学生为中心"的教学设计涉及学习者分析/学情分析、教学目标确定、教学策略选择、教学方法运用、学习资源提供、实施效果评价等诸多方面，并在实践中不断改进。我们可...

教育思想大讨论第五期：“以学生为中心”的教学设计 ——原理与方法（上）

导语教学设计是教学内涵建设的重要组成部分,是提升教育教学质量的关键环节。"以学生为中心"的教学设计涉及学习者分析/学情分析、教学目标确定、教学策略选择、教学方法运用、学习资源提供、实施效果评价等诸多方面，并在实践中不断改进。 “以学生为中心“的...

教育思想大讨论第四期：以学生为中心的教育教学模式变革 ——从“传统三中心”到“新三中心”

导语 “以学生为中心“教育教学模式要求大学必须确立“以学生为中心“的使命和愿景，大学的主要使命不仅是提供教学，而是产生学习，理解学生需要、支持学生成功应是学校的头等大事。“以学生为中心教学模式“与 “传授式教学模式“最大的不同是实现由“传统三中心“向“新三中心“的转变。“...

教育思想大讨论第三期：科研与教学从“零和”到“融合”：新思维和新路径

教学与科研，是高校两条相互依存的生命线。长期以来，“重科研，轻教学“现象为人们所诟病，但是又常常以“零和游戏“思维在这两者之间进行平衡选择。科研与教学从“零和“到“融合“是对传统“零和游戏“惯性思维的超越，为破解这一难题开辟了新途径。 ...

教育思想大讨论第二期：从教到学——本科教育教学的范式变革

导语美国学者罗伯特·B·巴尔（Robert B. Barr）和约翰·塔格（John Tagg）于1995年发表了题为《从教到学：本科教育的新范式》(FROM TEACHING TO LEARNING：A New Pa...

教育思想大讨论第一期：上海市教委主任陆靖谈“教在大学”

4月 12日，上海市教委主任陆靖教授应邀做客上海交通大学教学发展中心第54期“教与学讲坛“，本次活动由校副教务长吴静怡教授主持、来自24个院系及部门的88名教师参加了本次活动，是我校教育思想大讨论正式启动的重要环节。陆老师以“教在大学“为题，围绕“教师责任“、“师生互动“...