说学论教 - 上海交通大学教学发展中心

教学发展中心举行2024年春季学期课程思政建设项目启动会

2024年2月28日，上海交通大学教学发展中心举办了2024年春季学期课程思政建设项目启动会暨集中学习活动，共有来自教学发展中心、教务处、研究生院课程思政建设项目立项的50名教师参加了本次活动。

课程思政 |《高等数学》课程思政的研究与实践

《高等数学》作为工科的公共基础课，学生面向大一学生，其课程思政建设任重而道远。本文重在讨论《高等数学》中辩证统一思想、方法论和学习力提升等方面所蕴含的思政元素，从课程思政元素的挖掘、课程设计等方面阐述作者对课程思政的研究与实践。通过教学模式改革、辩证统一思想融入教学设计，切实解决学生学习中遇到的问题，让学生可以从方法论和辩证统一的角度去认识高等数学，养成知识探究型学习习惯，并培养了学生喜欢数学、勤于思考、求真务实的科学精神。

课程思政 | 专题案例研讨在课程思政中的运用——以专业核心课《教育领导力》为例

《教育领导力》课程是教育学专业本科辅修项目的专业核心课，课程强调以学生为中心的学习范式，坚持学生学习的主体地位，通过“专题案例研讨会”的课程设计满足学生“自主、胜任、关系”的基本心理需要，在教师的启发引导之下，实现学生自主式的学习和提升。课程从教育领导力“组织-团队-个人”三个层面出发，通过理论讲授、案例分析、专题探究、小组研讨的方式，充分挖掘学生“自我决定-自我调节-自我领导”的潜能，促进学生对教育领导力的理解、认同和践行，实现课程教学和课程思政同向而行的目标。

课程思政｜以国家重大工程战略需求为引导的课程思政建设的实践探索——以“机械振动学”课程为例

本文基于上海交通大学机械振动的学科特色，探索教学中开展思政教育的有效路径，突破思政教育“绪论中元素过度加塞”、“思政案例雷同不具特色”、“思政元素分散不成体系”等难点，将富有交大特色的思政元素融入、贯穿全教学过程，从“晓背景、知差距、习案例、探前沿、学先贤”等五个方面构建了贯穿全教学过程知识点的两个思政案例群，通过嵌入式、启发式、对比式、与试验融合等教学方式和例题/习题讨论、课后作业、案例调研等学习评估方式促进课程思政教学的有效实施。

课程思政｜以史广视、借史树人——“建筑史纲”课程思政教学探索

摘要：本文探讨在建筑学专业理论课“建筑史纲”的教学改革中，通过明确课程思政目标、重构教学体系、挖掘教学内容的思政元素、优化思政教学方法等举措，建立价值引领和人格养成的德育教育与知识探究和能力建设的智育教育有机互融的教学设计，并开放性地探讨了如何对课程思政教学效果考核的评价体系，为建筑史论类课程思政建设提供借鉴和参考。关键词：课程思政；建筑史纲；文化素养；建筑情怀；科学精神；效果评价

课程思政 | 课程思政背景下TBL教学模式的设计与实践——以无机化学课程思政教学改革为例

上海交通大学教学发展中心主动推进课程思政建设，谋划“交大思政建设方案”，依托中心建设的课程思政教学研究中心于2022年获批上海市课程思政教学研究示范中心。基于全职涯培育、中心-分中心机制、教学研究理念，形成课程思政建设规划，并面向一线教师设立课程思政建设专项。在此背景下，为更好地输出和展示优秀的课程思政建设成果，整合学校课程思政建设学术资源形成发展合力，中心于2023年春季学期开始专题推送交大一线教师思政建设专项结题“优秀”的项目论文，并向广大学者与一线实践者提供学习交流平台。

课程思政 | 《飞越未来：空气动力与人类飞行》课程思政建设与教学实践案例

上海交通大学教学发展中心主动推进课程思政建设，谋划“交大思政建设方案”，依托中心建设的课程思政教学研究中心于2022年获批上海市课程思政教学研究示范中心。