本期纲要

2026.5.1-2026.5.31

1. 教学活动

• 袁笃平：重构课程：知识结构与认知路径的设计

• 陶有山：洞察本质、讲透讲深——提高课堂教学效果的实践探索

• 李冕：理论与工程应用相结合的教学实践探索

• Milias Liu：Oral Exams as Assessment Tool: A European Perspective and Examples

• 童善保、顾运：“有效课堂设计”如何具体发生：基于真实课堂的教学设计创新

• 沈妍：舞动疗愈体验——打开身体，拥抱感受

2. 教学培训

• 2026年春季学期新教师有效教学技巧研习营举办

3. 教学咨询

• 教改说课赋能教师教学能力提升

• 童钧耕：“一对一优秀教材编写咨询”教材孵化工坊

4. 促学活动

• 童善保：如何选择统计方法和模型

• 石峰：研究创新与实践——我的超分子化学研究之路

5. 教学学术

• 教学学术社区活动：教学研究设计与优化（十一）

• 教学设计师专项：第二期“课程剖析与再设计”分享会

• 教学设计师专项：“深度学习的理论基础与学习机制”专题工作坊

教学活动

袁笃平：重构课程：知识结构与认知路径的设计

5月7日，中心举办“重构课程：知识结构与认知路径的设计”教与学讲坛。物理与天文学院袁笃平教授围绕高校课程设计的底层原则、主流结构以及学生课程学习中的典型认知特征和发展困境展开分享，重点阐述了课程设计中学科要求与学生认知及发展的适配路径。本次活动为教师科学重构课程、提升教学设计的精准度与实效性提供了有益启发。

陶有山：洞察本质、讲透讲深——提高课堂教学效果的实践探索

5月14日，中心举办“洞察本质、讲透讲深——提高课堂教学效果的实践探索”教与学讲坛。数学科学学院陶有山教授结合数学基础课程教学实践，分享了以硬核内容为基础、以讲透讲深为目标、以洞悉本质和启迪创新为导向的课堂教学探索。本次活动为教师提升课堂教学质量、促进学生深度理解与创新思维发展提供了有益借鉴。

李冕：理论与工程应用相结合的教学实践探索

5月21日，中心举办“理论与工程应用相结合的教学实践探索”教与学讲坛。溥渊未来技术学院李冕教授围绕理论教学与工程实践融合展开分享，重点阐述了从“学科导向”转向“问题驱动”、从“单一验证”转向“系统实战”、从“机械叠加”转向“基因融合”的教学设计思路。本次活动为推动理论与工程应用相结合、构建更贴合学生认知规律的课堂提供了有益参考。

Milias Liu：Oral Exams as Assessment Tool: A European Perspective and Examples

5月22日，中心举办“Oral Exams as Assessment Tool: A European Perspective and Examples”全英文教与学讲坛。浦江国际学院Milias Liu助理教授分享了口试作为评估工具的欧洲视角与实例。他结合自己在德国的学习经历和交大的教学经验，分享了口试如何评价高阶思维，并探讨了AI在口试中的可能性。本次活动为拓展学习评价方法提供了新思路。

童善保、顾运：“有效课堂设计”如何具体发生：基于真实课堂的教学设计创新

5月28日，生物医学工程学院童善保教授与自动化与感知学院顾运老师共同主持“‘有效课堂设计’如何具体发生：基于真实课堂的教学设计创新”教学圆桌对话。双方以真实Canvas课堂录像为材料展开研讨。与会教师围绕课堂导入、提问互动、教学节奏等真实案例进行对比分析，并深入聚焦青年教师在教学目标不清晰、互动流于形式等常见问题背后的设计原因。本次活动通过思想碰撞，为教师提升课堂参与和教学效果提供了新思路。

沈妍：舞动疗愈体验——打开身体，拥抱感受

5 月 28 日，“舞动疗愈体验——打开身体，拥抱感受”教学工作坊举行，本次活动由校工会主办、教工民族舞协会承办、教学发展中心协办。美国拉班/芭特妮芙动作研究院（LIMS）认证动作分析师沈妍（Katee Shen）担任主讲。活动以“打开身体，拥抱感受”为主题，在安全、轻松的氛围中，通过舞动治疗简介、身体暖身与感官唤醒、情绪与动作探索、关系与连接体验、整合分享五个环节，引导教师觉察身体与情绪的联结，释放压力、舒缓情绪，初步了解舞动疗愈（DMT）理念并掌握简单可迁移的身心调节方法。本次活动为教师在繁忙工作中关爱身心、调节状态提供了有益体验。

教学培训

2025年教学发展基金开题研2026年春季学期新教师有效教学技巧研习营举办

5月15日至17日，中心举办2026年春季学期新教师有效教学技巧研习营，全校19个院系的30名教师顺利结业。研习营围绕BOPPPS教学设计模型等5个主题展开，通过微格教学演练、个性化反馈和集体讨论，帮助教师提升教学能力。参训教师高度评价BOPPPS模式的应用价值，他们表示将在未来的教学中从学习者的角度出发，明确教学目标，认真打磨教学素材，在教学过程中引入BOPPPS方法，在课程设计中更多地考虑布鲁姆目标分类法。教师们强调，未来不仅要讲解知识点，还将更加注重课堂互动、问题引导，以及学生对概念的理解与应用。

教学咨询

教改说课赋能教师教学能力提升

为全面提升教师教学水平，本月组织了共7场教改说课与微格教学活动，围绕课堂教学实践、教学设计创新、课堂互动优化、课程思政融入及信息化手段应用等核心板块展开深度研讨。共有12人次教师，13人次专家参与。

童钧耕：“一对一优秀教材编写咨询”教材孵化工坊

5月29日，中心举办“一对一优秀教材编写咨询”教材孵化工坊。机械与动力工程学院童钧耕教授作为咨询师，为我校及附属医院正在编写教材的5位教师提供一对一的深度指导，围绕教材主线、特色、难度层级、推广及新形态编写等主题进行交流。活动旨在解决教师在教材编写过程中的实际问题，促进高质量教材的建设、出版与推广。

促学活动

童善保：如何选择统计方法和模型 

5月19日，中心举办“如何选择统计方法和模型”微课程。生物医学工程学院童善保教授围绕科研统计分析中的方法与模型选择展开分享，重点阐述了以研究问题为起点明确分析目标与变量类型，在数据收集前确定模型，避免“p-hacking”并提升研究可重复性，以及依据数据特征进行合理调整和处理非独立观测的方法。本次活动为学生建立从研究问题到统计模型的科学思维模式、提升科研统计素养提供了有益指导。

石峰：研究创新与实践——我的超分子化学研究之路

5月27日，中心举办“研究创新与实践——我的超分子化学研究之路”创新思维训练营。溥渊未来技术学院石峰教授结合自身科研经历，分享了从“意外发现”到“主动重构”的科研成长路径，重点阐述了宏观超分子组装的概念提出、机制阐明、设计原则及其在巨量转移技术中的应用。本次活动为学生理解科研创新逻辑、拓宽研究视野、提升科研素养与创新能力提供了有益启发。

教学学术

教学学术社区活动：教学研究设计与优化（十一）

5月6日，中心举办教学学术社区活动“教学研究设计与优化（十一）”。药学院侯四化老师分享《天然药物合成》课程“五位一体”改革，外国语学院薛松老师介绍AI协同下德语素材库建设。化学化工学院沈增明老师、教学发展中心王力娟老师担任研讨专家。与会教师围绕研究问题、设计及实施路径深入交流，互学互鉴，助力项目提质增效，提升教研能力，为产出高质量成果奠定基础。

教学设计师专项：第二期“课程剖析与再设计”分享会

5月20日，第二期“课程剖析与再设计”分享会举行。本次活动面向2026年教学设计师及主持2026年春季学期课程教学设计创新专项的教师，共有15位教师参加。于杨、李春杰、张娅、戚进四位老师担任主讲，围绕各自课程的总体目标、当前教学中存在的主要问题、解决问题的教学设计思路、拟采集的成效验证信息等内容进行了剖析与分享。生物医学工程学院童善保老师应邀出席，全程观摩并围绕分享内容与老师们展开交流。活动为参加教师后续课程再设计提供了切实可行的思路与有益启发。

教学设计师专项：“深度学习的理论基础与学习机制”专题工作坊

5月29日，中心举办教学设计师专项“深度学习的理论基础与学习机制”专题工作坊，特邀北京师范大学王钰老师主讲，活动吸引了30位教师参与。王老师围绕深度学习的四重内涵——知识理解、学习方式、知识应用与学习动机，结合学科核心素养、大观念、输出式学习等前沿理念，系统阐释了深度学习如何在教学中落地。活动加深了教师对深度学习理念本质的理解，为转变教学观念、优化教学设计提供了理论支撑与实践方向。

供稿：谢艳梅、张兴旭等

编辑：王竹筠

审核：孟佳

排版：陈佳璇