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疫情下在线教学模式广泛应用，在线教学不仅包括当前许多老师采用的直播课，也包括慕课教学。在OBE教学模式下，教研组协同工作的慕课教学与单纯采用直播课形式教学有何优势？如何将慕课教学与直播课教学以及与线下课堂教学相结合？采用慕课形式后，面授课上多余的时间该如何安排？机械与动力工程学院的王丽伟老师将结合国家级精品在线课程《工程热力学》为我们进行讲解。
机械与动力工程学院 王丽伟
1 慕课教学下如何实现教研组协同工作？
首先，施行课程负责人负责制度，在canvas中将其他老师列为课程观察员，统一备课、组织研讨，监督课程组教师，实现从课程组向教研组的概念转变。
其次，教研组一定要协同工作，比如在这门课程中，王丽伟老师和叶强老师是教研组负责人，要负责统一安排教研组工作，负责整理和修改 PPT，并提前发给老师们，以及负责组织出题测试与统一安排，选择课后作业习题，共同安排期末试题等。
2 OBE教学模式下，如何进行慕课混合式教学？
坚持以学生学习成果为导向的教学模式，王丽伟老师主要通过以下方法实现：在内容开始时，告知学生预期要达到的学习成果，学生可能不太理解，但是要让学生提前有印象，并且注意学习成果与学习目标不同的表述；在内容结束时，重新放映学习成果页面，要求学生对学习结果进行自查，若学生认为有哪些没有学懂，可以后续与老师进行讨论，也可以去慕课上重新学习；在第二次上课时，对上一节课学习成果进行回顾，让学生重新加深印象。
每次安排课前预习作业可以利用慕课，例如，告诉学生到慕课上学习哪些知识点。同时，王丽伟老师的ppt会发送给教研组的其他老师，以便与其他老师明确慕课中哪些内容讲过、哪些没讲，以最大化发挥学生预习的作用。
3 采用慕课形式后，线上面授课多余的时间该如何安排？
运用了慕课之后，课堂的时间就大量节省下来了，那节省下的课堂时间做什么呢？王丽伟老师会对学生上周的作业进行点评，列举上周作业中规范的例子，还会在课堂中加入大量的思考题，并且这些思考题的难度逐渐加深，学生可以组成小组进行讨论，并能够获得老师的及时反馈。除此之外，王丽伟老师会对同学们即将要做的课后作业进行分析，分析作业的难点和注意点。王丽伟老师还提到，在之前线下授课的时候，若有时间会让同学们在课上写作业，有问题就可以形成学习小组进行讨论，并且老师会在现场进行指导。