导语

教师对"卓越教学"的追求是大学教与学质量提升的关键动力。教学发展中心以促进教学和培育卓越教学文化为重要使命，针对教师不同发展阶段实施多样化的发展项目，设立“教学发展基金”，支持教师开展教学变革和创新；开展“青年教师教学竞赛”，以赛促进青年教师快速成长；设立“卓越教学奖”，奖励在追求教学卓越过程中成效突出的教师。“卓越教学之路”栏目的设立旨在讲述教师追求教学卓越中教与学的故事。

 以卓越教学培养卓越人才

——《大学物理》基础课教学经验的分享

第五届“卓越教学奖”获得者

物理与天文学院   袁晓忠

上海交通大学的物理基础课程教学继承、保持着老交大“起点高、基础厚、要求严、重实践”的优良传统，始终处于较高水平。这些都得益于大学物理教研室多年来不断深化课程教学改革、系列化教材的建设等一系列努力。作为大学物理教研室的一员，本人发挥了积极的作用。我主要面对大学一、二年级的同学主讲大学物理，为了上好每一节课，备课工作能始终做到一丝不苟，确保语言的流畅与生动及用词的准确。对于基础不好的同学经常对他们进行个别辅导，避免掉队，用爱心去面对每一个学生。

一、高质量教学促进高质量学习

近年来为了进一步提高教学质量，我不断在以下几方面进行了努力。

第一，使课堂内容反映新的科学技术成就。物理学是一门基础性的学科。

现在所讲的内容主要是十八、十九世纪的东西，如果只限于此是不够的。故在讲课过程中我尽可能地融入新的或较新的科学技术成就，这是目前大学物理教改国际性的主流。如讲力学时介绍一些宇航动力学的知识；讲热学时介绍一下自组织理论及能源的开发利用，讲霍尔效应时提一下量子霍尔效应，讲光学时介绍一点信息光学的知识等等。将世界范围内科学上的热点问题随时介绍给学生，比如引力波问题等等，这样授课提高了同学们的学习兴趣，开阔了眼界，效果是好的。这些内容使学生在掌握基本知识的基础上得到进一步的拓展，开阔学生的视野，加强学生的应用意识。

第二，注重理论与实践的结合。物理学不同于数学，是一门实验性的学科，故在大学物理教学过程中我十分注重演示实验这一教学手段的使用，同时尽可能地将理论知识与同学们正在做的物理实验相结合，尽可能地用所学的理论知识去解释自然界的一些现象。在传统课程内容的基础上增加拓展性物理课题的内容，使工科学生在学好物理的基础上，受到用物理知识解决技术问题的创新思维训练。

物理实验

第三，开展互动教学，鼓励同学们提问题，培养学生的科学研究的意识。我在教学活动中尽量使用互动教学模式，这有力于增强师生情感交流，发挥教与学两方面的积极性，促进学生自主学习能力的培养。同学们提问题是件好事，问题越尖锐越好，说明他们认真思考了。

如同学没问题就提几个问题让他们思考，让他们讨论。我还指导学生撰写读书报告和“小论文”，培养学生的科学研究的意识、习惯和能力，使学生提前介入一定的课题研究，掌握科学研究的基本思路、方法和手段，使学生受到综合训练。对每位学生进行客观的评价也是教学活动中一个非常重要的环节，为此我加强平时考核与阶段考核，将学生的平时作业、课堂小测、小论文、提出问题及回答问题的表现、参加物理竞赛等纳入考核范围。

二、开展教学改革和创新，加强课程和教材建设

近年来我还积极参加课程建设、教材建设、及教学改革等活动。作为核心骨干，我参与大学物理国家级精品资源共享课的建设，该优秀课程对其他兄弟院校的大学物理教学起到了很强的辐射促进作用。本人还参与大学物理慕课课程建设，主讲录制了热力学部分的内容，现已由“好大学在线”平台正式上线。我们题为“创建课内外协同的大学物理教学环境，促进以学生为中心的综合性教学改革” 的教学研究实践活动，2017年获得上海交通大学教学成果二等奖。我们编写的教材《大学物理教程》获得2015年上海普通高校优秀教材奖，获得上海交通大学第十五届优秀教材奖一等奖，该教材还被评为“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材，本人负责力学及相对论两部分的内容。我们题为“以学生学习效果为驱动力的大学物理教学研究与实践”的教学研究实践活动，2015年获得上海交通大学教学成果特等奖（排名第4）。我们设计的小型塞曼效应演示仪，2015年获得全国高校第十二届物理演示实验教学仪器评比壹等奖（排名第二），我们设计的自动偏光检测电光效应演示仪，2015年获得全国高校第十二届物理演示实验教学仪器评比贰等奖（排名第一），我们设计的糖溶液旋光系列演示仪，2013年获得全国高校第十一届物理演示实验教学仪器评比贰等奖（排名第一）。本人2013年还参加了全国高等学校物理基础课程教学研讨会，作分会报告，相关论文《培养学生灵活运用物理原理处理复杂物理问题的能力》收录于全国高等教育物理基础课程学术研讨会论文集。

本人还指导机械与动力工程学院詹其秦同学（学号5110209120）开展相关统计模型的研究，该生撰写的论文“醉汉随机行走问题的统计学模型”，在第十届学生优秀学术论文（Outstanding Academic Papers by Students, OAPS）评选中，入选优秀论文。

作为教研室副主任，我能够认真对待各项工作，兢兢业业，为维护大学物理教学秩序的正常运转做出了重要的贡献。

三、通过教学与科研融合促进学生学习

我的科研方向比较明确，主要涉及理论凝聚态物理、量子计算及量子相变等相关问题。 经过不懈的努力，先后主持完成多项国家自然科学基金，以第一作者先后发表近10篇影响因子在3.0以上的文章，多次赴意大利国际理论物理中心、亚太理论物理中心、北欧理论物理研究所、德国马普所、台湾大学物理系开展学术交流活动。本人能够处理好基础物理教学和科研的关系，使两部分工作相辅相成，共同提高。

总而言之，我的教学理念是，教师要有扎实的基础知识和科研能力，要谙熟教学规律，善于启发教育，因材施教。在教学活动中要注重培养学生的学习兴趣和创新意识，要注重理论与实际的联系，要鼓励学生多提问题多提好的问题。教师在教学上还需倾注极大的热情和精力，对学生要充满关爱。

名师名言

■ 教学活动中要善于激发学生的好奇心，要鼓励学生多提问题多提好的问题。

■ 教学活动中要注重培养学生自己去发现问题、解决问题、深刻认识和掌握事物的性质和发展规律。

■ 德与才是每位教师的立身之本。

■ 在安定和谐中把握精彩的今天，走出鲜艳的明天。

编辑：王立科